去年春天突然转向虚拟学习让我们所有人都大吃一惊. 学生们感到困惑, 父母压力很大, 老师们不知所措, 学校也没有准备好推出一种全新的在线学习结构. 然而，随着时间的流逝，我们已经在某种程度上习惯了这种新常态. 虚拟学习不那么个人化, 有效的, 或者作为我们喜爱的面对面的课堂教学，直到它消失，我们才知道我们会想念它.
随着第一季度的开始, 越来越明显的是，虚拟学习不仅有很多不足之处, 但它也留下了更多需要学习的东西. 最近报道的数据表明，从整体上看，学生们并没有茁壮成长. 更糟糕的是, 成绩差距正在扩大, 这意味着，那些在统计上已经受到某些差距阻碍的学生，正在更加感受到虚拟学习的负面影响. 数学成绩下降了. 读写能力分数下降了. 入学人数下降，学生的通过率也在下降.
然而, 每个数据点背后都有一个故事——一个强调人的成分的故事, 标准化考试根本无法解释. 例如, 一些中学生在父母或监护人生病或失业时做兼职来帮助支付账单, 这意味着出席率和参与率可能参差不齐. 一些学生正在经历食品不安全，因为在商业和酒店关闭期间，家庭经济困难. 一些学生正经历着他们可能不熟悉或没有能力独自应对的社会情绪压力和心理影响. 这样的场景还可以继续下去, 但关键是:数据是可以解释的, 尤其是在这种特殊的情况下.
以下是我们可以做的:
- 老师们应该利用办公时间和学生们讨论他们错过的功课以外的事情. 是的，提交他们的工作很重要. 然而, 可以说，更重要的是要问为什么某个学生在竞争或提交作业上如此挣扎. 他们会照顾年幼的兄弟姐妹吗? 校外工作? 照顾生病的家庭成员? 在技术、wifi或网络连接方面有问题? 他们习惯面对面的住宿吗? 老师通过观察学生的成绩和作业质量，知道他们什么时候在努力学习, 但一个更重要的数据点表明了他们挣扎的原因——这值得调查.
- 家长和老师应该利用学校辅导员和其他支持服务来帮助有困难的学生. 数据只是指出了需要的领域, 但它没有提供建议的干预措施或额外支持的建议. 在深入了解学生的个人情况和需求方面，辅导员是无价的.
- 教师应该考虑创建自己的调查和签到表格，询问学生他们认为自己在做什么，他们想做什么. 是的, 地图分数和其他标准化测试可能表明学生表现不佳的标准, 但学生的声音调查能告诉我们更多. 询问学生的学习习惯, 他们的阅读兴趣, 学习风格, 协作的偏好, 父母的参与, 等. 这些信息可以帮助教师调整和修改他们的教学和作业，以考虑学生的选择和能力水平，所有这些都有助于展示有关学生成绩的重要数据.
- 学校或个别教师应该考虑发出一份单独的调查，让家长或监护人完成. 询问父母孩子的学习习惯, 个人优势和需求, 课外活动和/或课外义务, 技术经验, 组织的缺点, 拖延的习惯, 调度困难, 等. 所有这些信息将有助于教育工作者了解每个学生的独特情况, 哪些与他或她的性能数据有内在联系.
